Universidade
Federal do Rio de Janeiro
Centro de
Filosofia e Ciências Humanas
Faculdade de
Educação
Curso de
Pedagogia
Departamento
de Didática
Disciplina:
Leitura e Produção de Textos em Educação
Código:
EDD 614 (3 créditos – 45 horas semestrais)
Professor Dr.
Marcelo Macedo Corrêa e Castro
Primeiro
Período de 2023 – de 4 de abril a 11 de julho
Programa
Ementa: Leitura e
escrita como práticas sociais. Contextualização e caracterização geral da
produção textual acadêmica. Gêneros textuais acadêmicos predominantes na área
de educação. Gêneros de leitura e de escrita solicitados aos estudantes nos
cursos de graduação. Condições, estratégias e processos de leitura e de
produção textual de gêneros acadêmicos.
Objetivos: Com as
atividades desenvolvidas nas aulas da disciplina, pretende-se que os
estudantes:
(1) aumentem seus
conhecimentos acerca das práticas sociais de leitura e de escrita;
(2)
reconheçam as principais características da produção textual acadêmica;
(3)
reconheçam as principais características dos gêneros acadêmicos de
maior circulação na área de educação;
(4)
desenvolvam estratégias de leitura e de produção dos gêneros
acadêmicos solicitados em seus percursos de formação.
Conteúdos:
1. Práticas sociais
de leitura e de escrita
a. Sentidos da
escrita
b. Relações
entre leitura e escrita
2. Produção
textual acadêmica
a. Gêneros
acadêmicos: leitura
b. Gêneros
acadêmicos: produção escrita
3. Textos
acadêmicos da área de educação
a. Gêneros mais
frequentes: leitura
b. Gêneros mais
frequentes: escrita
4. Ler e
escrever
a. Condições de
produção da leitura e da escrita
b. Estratégias e
processos de leitura
c.
Estratégias e processos de escrita
Pressupostos
1. Leitura
e escrita serão tratadas como processos que se entrecruzam, mas também possuem
características próprias.
2. O
domínio da escrita não será considerado uma decorrência lógica e inevitável do
domínio da leitura.
3. O
foco das discussões e das atividades serão os textos acadêmicos que circulam na
área de educação.
Metodologia:
A
disciplina será desenvolvida com base em dois focos: as relações dos estudantes
com a leitura e a escrita, considerando-se não só as suas experiências no
âmbito acadêmico, como também as demandas específicas de leitura e produção
textual oriundas do processo de formação no ensino superior. Pretende-se também
que os estudantes desenvolvam suas capacidades de leitura e escrita a partir de
um movimento de inserção teórico-prática em processos de investigação. Para
tanto, além das práticas de leitura e de produção textual solicitadas a todos,
será proposto a cada estudante que desenvolva um projeto individual de escrita,
de forma a defrontar-se com as situações reais da leitura e da escrita
acadêmica sob a perspectiva do investigador.
Avaliação:
Para
a avaliação será considerado o cumprimento do disposto na legislação acerca da
frequência, bem como a realização dos trabalhos específicos que venham a ser
solicitados.
1.
Projeto Individual - Ao
longo da disciplina, cada estudante deverá realizar um projeto individual de
produção textual. Essa atividade deverá demandar a realização de etapas típicas
da produção acadêmica. Pode ser a produção de um anteprojeto de monografia, de
um capítulo do trabalho de conclusão de curso, de um ensaio ou artigo de
opinião sobre tema em estágio inicial de investigação ou até mesmo de um artigo
relacionado a processo de investigação com alguma etapa concluída.
2.
Portfólio - Além
dessa produção individual, haverá atividades de leitura e escrita a cada aula.
Com o conjunto dessas atividades, cada estudante deverá compor um portfólio, no
qual poderá incluir produções não solicitadas pelo professor. O Memorial de
Entrada e o Memorial de Saída deverão obrigatoriamente integrar o portfólio.
3.
Autoavaliação - Ao
final da disciplina, cada estudante atribuirá uma nota ao seu desempenho na
disciplina.
4.
Avaliação do professor - Ao
final da disciplina, o professor atribuirá uma nota ao seu desempenho de cada estudante
na disciplina.
Bibliografia
COSTA,
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e produção de textos na universidade. Campinas:São Paulo, Editora Alínea,
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Maria de Lourdes e FISCHER, Adriana. Perspectivas
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FIAD, Rachel.
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Acesso em: 25 de julho de 2015.
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letramentos acadêmicos? Brian King’s College London Revista
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SEVERINO, Antonio José. Metodologia do trabalho científico.
23a ed. São Paulo: Cortez, 2007.
VAL, Maria das Graças Costa. Redação e textualidade. 3ª ed. SP: Martins Fontes, 2006.
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